Erziehung im Dritten Reich

1. Was veränderte sich im Schulwesen nach der Machtübernahme?
2. Erkläre den Begriff „Gleichschaltung“.
3. Beschreibe Hitlers Vorstellung von der neuen Jugend.
4. Welche 3 Typen von Eliteschulen entstanden im Dritten Reich?
5. Um welche Schulform handelt es sich hier?
6. Zu welchem Abschluss führten diese Eliteschulen?

Die Nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napolas)

1. Wann und von wem wurden die ersten Napolas gegründet?
2. Welche Gebäude benutzte man für die Napolas?
3. Wie viele Napolas gab es bis Ende 1945?
4. Was war das Hauptziel der Napolas?
5. Wozu sollte die Ausbildung führen?
6. Wie nannte man die Schüler der Napolas?
7. Wozu wollte man die Schüler erziehen?
8. Welchen Einfluss hatten die SA und die SS auf die Napolas?

Die Eliteschüler

1. Welche Voraussetzung musste man haben um an einer Napola angenommen zu werden?
2. Worin bestand der doppelte Auswahlprozess?
3. Warum besaßen wohl Kinder „alter Kämpfer“ Vorrang bei der Aufnahme?
4. Warum gab es an der Napolas Freistellen?
5. Wie alt waren die Schüler der Napolas?
6. Warum war der Unterricht an den Napolas so attraktiv für viele Jungen?
7. Warum durften die Absolventen der Napolas ab Februar1945 nur noch die Offizierslaufbahn einschlagen?
8. Warum meldeten sich deiner Meinung nach überdurchschnittlich viele Napola-Absolventen zur SS?
9. Wie viele Schüler besuchten insgesamt die Napolas?
10. Wie erging es einigen Schülern nach dem Krieg?

Der Schulalltag

1. Aus welchen Organisationen kamen die Erzieher an der Napolas?
2. Wie nannte man eine Klasse in den Napolas?
3. Welche Kleidung trugen die Schüler?
4. Wie nannte man die Lehrer?
5. Was ist ein Jungmann-Zugführer?
6. Was ist eine Hundertschaft?
7. Woher stammen die oben genannten Begriffe?
8. Wie begann und wie wurde der Tag beendet?
9. Welche Fächer wurden an den Napolas unterrichtet?
10. Welche Fächer hatten einen hohen Stellenwert und welche nicht?
11. Warum wurden mehrwöchige Manöver durchgeführt?
12. Was mussten die Schüler in den Ferien tun?
13. Warum waren Mutproben und Gruppendruck ein wesentlicher Bestandteil des Alltags an den Napolas?
14. Was passierte mit den Schülern, die entweder Schwäche zeigten oder Außenseiter waren?

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Der Schulalltag

Das Leben in den Napolas war komplett militärisch durchorganisiert.

1. Findet Beispiele aus dem Film, wo diese militärische Organisation zum Ausdruck kommt.
2. Was konnte der NS-Staat durch diese militärisch durchorganisierten Schulen erreichen

Der Unterricht
In den Szenen 37, 38 und 39 wird eine Montage von verschiedenen Unterrichtseinheiten gezeigt.

1. Welche Fächer werden gezeigt und was wird unterrichtet?
2. Warum waren gerade diese Fächer wichtig im 3. Reich?
3. Welche Werte werden im Unterricht vermittelt?

Das Fach Sport nahm eine überragende Stellung ein.

1. In welchen Szenen wird Sport gezeigt?
2. Welche Sportarten werden ausgeübt und warum gerade diese?
3. Diskutiert warum gerade Boxen an vielen Napolas einen hohen Stellenwert hatte?

Mutproben und Gruppendruck

1. Welchen Mutproben werden die Napola-Schüler im Film ausgesetzt?
2. Was ist der Zweck dieser Mutproben?
3. Findet Beispiele aus dem Film, wo Gruppendruck ausgeübt wird?
   Wie reagieren die Beteiligten auf diesen Gruppedruck?

Individualität vs. Gemeinschaft

Im 3. Reich stand die Gemeinschaft im Vordergrund und die Individualität/Persönlichkeit wurde unterdrückt.

1. Findet Szenen aus dem Film, die zeigen, wie man an der Napola versucht, ein Gemeinschaftsgefühl zu erzeugen
2. Welche Figuren zeigen ihre Individualität und wie ergeht es ihnen?

Die Starken und die Schwachen

1. Welche Personen im Film hätte man im 3. Reich als Vorzeigeschüler hervorgehoben? Begründet eure Antwort.
2. Welche Personen zeigen im Film nach Maßstab der Nazis Schwäche?
3. Wie ergeht es den Personen, die im Film Schwäche zeigen?

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Die Methoden und Mittel des NS-Staates

„In meinen Eliteschulen wird eine Jugend heranwachsen, vor der sich die Welt erschrecken wird. Eine gewalttätige, herrische, unerschrockene grausame Jugend will ich … Es darf nichts Schwaches an ihr sein … Stark und schön will ich meine Jugend…“ (Hitler)

1. Mit welchen Methoden und Mitteln versuchte man das oben erwähnte Zitat zu verwirklichen. Gebt Beispiele aus dem Film.
2. Beschreibt die beiden Werbeplakate für die HJ.
   Dabei solltet ihr folgendes beachten: Komposition, Blickrichtung und Aussehen der Personen, der Hintergrund.
3. Welche Unterschiede gibt es zwischen dem Werbeplakat für Mädchen und Jungen?

Fragen zur Diskussion

1. Diskutiert mögliche Erklärungen dafür, dass viele ehemalige Napola-Schüler nach dem 2. Weltkrieg Karriere machten?
2. Vergleiche das heutige dänische Schulsystem mit dem des 3. Reiches.
3. Auf welchen Eigenschaften wird in den beiden Schulsystemen Wert gelegt?
4. Warum waren eurer Meinung nach die Napola-Schulen so beliebt bei den Jungen?
5. Welche Mittel würde man heute benutzen um eine Schule attraktiv darzustellen?

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Weitere Links zu den Napola-Schulen und dem Schulalltag

Hamburger Abendblatt: Die Eliteschule der Nazis

Verordnung: Richtlinien zur Rassenkunde, 1935

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