|
|
-
- MASKEN
-
- Texte im Web
-
- Aufgaben zum Thema • Büttenrede • Geschlechtsumwandlung • Texte
im Web • Fachübergreifende
Vorschläge • Filme
zum Thema
- AUFGABEN ZUM THEMA
Fasching ist die Zeit, in der es möglich ist verschiedene
Rollen zu erproben. Man schlüpft in eine Rolle und testet
die Reaktionen der Umwelt. In einer neuen Figur kann man vielleicht
"Wahrheiten" sagen, die normalerweise nicht aussprechbar
sind. Man spricht sogar von einem "Faschingsventil".
Experimentierendes Rollenverhalten gehört aber nicht nur
der Faschingszeit. In allen Bereichen und zu jeder Zeit wird
mit neuen Verhaltensweisen experimentiert - z. B. politisch,
emotionell, sexuell u.s.w. Vielleicht ist es möglich, auf
diese Weise sich selber auf die Spur zu kommen?
-
Nach oben
-
- 1. DIE BÜTTENREDE
Ein bekanntes Element der Fastnachtzeit ist die Büttenrede.
Eine Büttenrede ist eine Karnevalsrede, die ursprünglich
auf einer Bütt gehalten wurde. In diesen Reden wird oft
›dreckige Wäsche‹
gewaschen, und Themen, die normalerweise nicht behandelt werden
können, tauchen
in der Fastnachtzeit auf.
Auch Missstände oder Abweichungen von der Norm werden in
Büttenreden kritisiert.
Die wahrscheinlich erste nachweisbare Büttenrede verbinden
wir mit dem griechischen Philosophen Diogenes, der sich aus einem
Fass heraus zu Wort meldete und seine Mitmenschen mit Kritik
herausforderte.
Büttenreden können ausgeprägt politisch sein.
Bereits im Mittelalter hat der Narr
die Funktion gehabt Missstände zu kritisieren. Als Narr
kann man den Behörden die Wahrheit ins Gesicht sagen. Als
normaler Bürger wäre das viel zu gefährlich.
In der Zeit des Vormärz
im 19. Jahrhundert wurde die Büttenrede als Forum der freien
Rede genutzt - u.a. hat man die Einschränkung der Pressefreiheit
kritisiert.
Macht eine Büttenrede
Ihr sollt in kleinen Gruppen - z.B. zu dritt arbeiten. Gibt es
in eurem Leben einige "Wahrheiten", die gesagt werden
müssen?
- macht eine Liste dieser "Wahrheiten".
- formuliert schriftlich den Inhalt auf Deutsch.
- wählt den "Narren", der die Büttenrede
halten soll.
Abschließend werden sämtliche Büttenreden gehalten.
Nach oben
2. GESCHLECHTSUMWANDLUNG
In der Fastnachtzeit hat man auch die Freiheit, alles für
eine kurze Zeit auf den Kopf stellen zu dürfen. Ihr habt
jetzt diese Freiheit.
- Aufgabe
Arbeitet in kleinen Gruppen - Schüler und Schülerinnen
für sich.
- - Stellt euch vor, dass ihr das Geschlecht gewechselt habt.
Welche positiven und welche negativen Aspekte hat das neue Geschlecht?
-
-
-
- - Das Ergebnis der Gruppenarbeit wird in der Klasse vorgelegt
und diskutiert.
Nach oben
3. TEXTE IM WEB
- Indledning til webteksterne:
De tekster, der henvises til på nettet, er valgt pga. deres
litterære kvaliteter og deres naturlige temamæssige
sammenhæng med antologien Masken. Rollen und Möglichkeiten.
Heines digte Caput I, V og VI fra ›Deutschland.
Ein Wintermärchen‹ viser sammen med Biermanns
›Das Märchen vom kleinen
Herrn Moritz, der eine Glatze kriegte‹ bl.a., hvordan
maskemotivet kan anvendes politisk. Caput I er desuden medtaget,
fordi der i Bernhard Schlinks novelle ›Zuckererbsen‹
direkte henvises til Heine.
Goethes digt ›Adler
und Taube‹ supplerer de tekster i antologien, der
belyser temaets eksistentielle aspekter, mens Heines ›Die
Fabel vom fliegenden Holländer‹ giver sit bidrag
til den mere muntre, erotiske side af maskens muligheder.
Heine: ›Die Fabel von dem fliegenden Holländer‹
Die Fabel von dem fliegenden
Holländer ist der 7. Kapitel im Text ›Aus den
Memoiren des Herrn von Schnabelewopski‹ aus dem Jahr 1833.
In diesen Memoiren erzählt Heine u. a. heitere Episoden
aus dem holländischen Studentenleben. Heines Fassung der
alten Volkssage hat Richard Wagner später seinem Operntext
zugrunde gelegt. Die Oper wurde 1843 in Dresden uraufgeführt.
In der Einleitung: Heinrich Heine. Ausgewählte Prosa, Goldmann
Verlag heißt es, dass der Text im Jahr 1833 erschienen
ist. Es scheint aber, dass man sich darüber nicht einig
ist, denn die Jahre 1831 und 1834 werden anderswo auch erwähnt
Heine: ›Deutschland. Ein Wintermärchen.‹
Caput I, Caput
V und VI:
Heinrich Heine. Deutschland, ein Wintermärchen. 1844
In ›Deutschland, ein Wintermärchen‹ schildert
Heine eine Reise von Paris nach Hamburg, die er 1843 unternommen
hat. Seit 13 Jahren lebt er in Paris und möchte jetzt endlich
Deutschland und seine Mutter wiedersehen.
Im Epos zeigt Heine die tiefe Kluft zwischen den erträumten
Idealen und den tatsächlichen Verhältnissen. In Caput
VI sehen wir eine Variation des alten romantischen Motivs vom
Doppeltgänger - hier aber mit einer Wechselwirkung zwischen
Idee und Aktion.
Nach oben
4. FORSLAG TIL TVÆRFAGLIGT FORLØB MELLEM TYSK
OG DANSK
At skitsere et tværfagligt forløb mellem dansk
og tysk vedrørende temaet masker, roller og muligheder
er forbundet med visse vanskeligheder, fordi de anvendelige teksters
antal er meget stort. Vanskelighederne består altså
ikke i at finde tekster, men i at begrænse sit valg. Vi
har valgt en kronologisk indgangsvinkel for danskfagets vedkommende
med hovedvægten på tekster af nyere dato, men mange
muligheder ligger åbne. Tyskantologien ›Masken.
Rollen und Möglichkeiten‹ og diverse tekster, der
kan hentes på nettet (se antologien) danner udgangspunktet
for os, men der er intet til hinder for at udvide tyskdelen og
indskrænke danskdelen og vice versa. Der gives i nogle
tilfælde flere forslag til tekster af den samme forfatter,
fordi vi vil markere, at vi anser teksterne for lige egnede til
formålet, men der kan være hensyn at tage mht. længde
o.a.. Vi har markeret, hvor der efter vores mening er en sammenhæng
mellem de danske og tyske tekster. Det betyder ikke nødvendigvis
en direkte parallel, men der kan være tale om en udvidelse/
et supplement til den tekst, man betragter som sin grundtekst.
Vi har i vores bud på et muligt tværfagligt forløb
ikke beskæftiget os med billeder, men også på
dette felt er der rige muligheder. Det gælder både
levende og statiske billeder. Thomas Vinterbergs ›Festen‹
er oplagt som en del af et projekt om temaet, men også
elevproducerede videoer over en af teksterne eller på grundlag
af elevernes egen opfattelse af stoffet vil efter vores erfaringer
fungere godt.
Vores bud på et tværfagligt eller parallelt læst
forløb tager udgangspunkt i den groteske realisme/latterkulturen
og bevæger sig derfra op i det 20.årh. I Knud Kramshøjs
bog ›Den lange middelalder‹ (Dansklærerforeningen)
er der en glimrende teoridel om afmagtens strategier (s. 165
ff.) og en tekstdel, der bl.a. giver eksempler på folkebøgerne
›Till Uglspil‹ (Till Eulenspiegel) og ›Marcolfus‹.
Disse tekster demonstrerer på udmærket vis maskernes
oprindelige ventilfunktion og kan fungere som indføring
i temaet. I forbindelse med denne bog er der udgivet en diasserie,
der er særdeles brugbar. Også værket ›Dagligt
Liv i Norden‹ er en fin kilde. Vil man imidlertid gå
mere grundigt til værks med begrebet "grotesk realisme"
skal man søge hos russeren Bakhtin.
Skæmteeventyrene ›Den røde pisk‹, ›Prinsessens
gåde‹ og ›Esben Askepuster‹ kan tjene som
supplement til Hans Kirks artikel fra Kritisk Revy ›Om den
sociale ønskedrøm‹. Også skæmteviser
kan læses i denne sammenhæng, f.eks. ›Der stode
tre skalke‹ og ›I bondedatterens vold‹.
Bevæger vi os til 1700-tallet er Holbergs ›Maskerade‹
eller uddrag deraf oplagt. Det 19. årh. byder på
muligheder som Chr.Winthers ›Skriftestolen‹, der kan
sammenstilles med ›Marlies Scholtz - Die Schule für
die Dame‹, Aarestrup: ›I Theatret‹, der kan bruges
i forbindelse med Heine ›Die Fabel von dem fliegenden Holländer‹,
desuden Aarestrup: ›Pater Hugo‹ og ›Nordexpeditionen‹.
Thomasine Gyllembourg: ›Den lille Karen‹, Blicher:
›Sildig Opvågnen‹, J.P.Jacobsen ›Et skud
i tågen‹, Bang: ›Pernille‹ og ›Franz
Pander‹. Novellerne fra det 19.årh. viser den mere
skæbnetunge side af temaet, men også det 20.årh.
har sit at byde på. Her kan nævnes Tom Kristensen:
›De forsvundne ansigter‹, der kan sammenstilles med
›Experiment‹ og romanen ›En anden‹, der kan
læses sammen med ›Die Pilger‹.
Karen Blixen giver en lang række muligheder: ›Syndfloden
over Nordeney‹, ›Vejene omkring Pisa‹, ›Heloïse‹,
›Ringen‹.
De følgende tekster forholder sig alle bredt til
maskemotivet. I parentes er nævnt mulige, velegnede
paralleltekster fra antologien:
- Villy Sørensen: ›Fuglen i Jomfruham‹ (›Die
Pilger‹)
- Benny Andersen: ›Passagen‹ (›Experiment‹)
- Ib Lucas: ›Aftalt Spil‹ (›Glas‹)
- Kirsten Hamann: ›Vera Winkelwir‹ (›Marlies
Scholtz - Die Schule für die Dame‹)
- Mette Thomsen: ›Plastic‹ (›Marlies Scholtz
- Die Schule für die Dame‹)
- Nikoline Werdelin: ›Liebhaverne‹ (›Zuckererbsen‹)
- Naja Marie Aidt: ›En kærlighedshistorie‹,
›Lille Fedtøre‹, ›Er verden lille‹,
›Som englene flyver‹
- Simon Fruelund: ›Jeg finder mig ikke i det‹, ›Et
opkald‹
- Bo Hr.Hansen: ›Babyshampoo‹
- Jokum Rohde: ›Dage på toppen ‹
- Bent Vinn Nielsen: ›Hermann og Sylvia‹, ›Fru
Ingvarsens chatol‹
Nach oben
5. FORSLAG TIL TYSKE FILM, DER KAN ANVENDES I FORBINDELSE
MED TEMAET:
- Das Cabinet des Dr.Caligari 1919
Regi: Robert Wiene
- "M" 1931
Regi: Fritz Lang
- Der blaue Engel 1931
Regi: Joseph von Sternberg
- Triumph des Willens 1934
Regi: Leni Riefenstahl
- Lola rennt 1999
Regi: Tom Tykwer
- Das Experiment 2001
Regi: Oliver Hirschbiegel
|