Hauptindex
 Musik Weitere Aufgaben - Index Film
 
 
DIE FETTEN JAHRE SIND VORBEI
 
Weitere Aufgaben
 
Protest und Revolte

 1.
Begriffe definieren (Paararbeit)
Was ist Protest? Versucht zu zweit diesen Satz mit mehreren Beispielen zu beenden:
 a.
Ordnet folgende Begriffe so ein, dass die Reihenfolge logisch erscheint.
Fügt gern mehrere Formen des politischen Protests hinzu! Notiert euch, nach welchen Kriterien ihr die Begriffe geordnet habt.
Anarchie, f – Aufrütteln, n – Demonstration, f – der politische Mord – die gewaltfreie Aktion – die illegale Aktion – Einbruch, m – Gewalt, f – Protest, m – Rebellion, f – Sabotage, f – Sachbeschädigung, f – Verweigerung, f – Widerstand, m
 b. Welche Form(en) üben die Erziehungsberechtigten aus?
2. Protest oder Widerstand? (Individuelle Arbeit)
Die linke Journalistin der 60er Jahre, Ulrike Meinhof, die sich nach und nach in eine Terroristin entwickelte, hat Folgendes über „Protest“ geäußert:
„Protest ist, wenn ich sage, das und das paßt mir nicht. Widerstand ist, wenn ich dafür sorge, daß das, was mir nicht paßt, nicht länger geschieht. Protest ist, wenn ich sage, ich mache nicht mehr mit. Widerstand ist, wenn ich dafür sorge, daß alle andern auch nicht mehr mitmachen...“
Ulrike Meinhof, 1968 (Konkret/5/1968)
Aus: http://www.ruhr-uni-bochum.de/bsz/516/516meinhoff.htm
 a.
  1. Was ist nach Meinung von Ulrike Meinhof der Unterschied zwischen Protest und Widerstand?
  2. Was ist deiner Meinung nach der Unterschied?
 

   Protest Widerstand
Ulrike Meinhof   
Ich 
b.
  1. Üben die Erziehungsberechtigten Protest oder Widerstand aus?
  2. Inwiefern sind ihre Aktionen „radikal“?
3. Poetischer Widerstand - Hans Weingartner
Der Regisseur Hans Weingartner verwendet den Ausdruck „poetischer Widerstand“ in Verbindung mit dem Film „Die fetten Jahre sind vorbei“. Was meint er damit? Versuche den Begriff mit deinen eigenen Worten zu definieren.

a.
  1. Inwiefern üben die Erziehungsberechtigten „poetischen Widerstand“ aus?
  2. Nenne andere Beispiele für diesen Begriff.
4.

Politischer Widerstand oder poetischer Widerstand - Protest in der modernen Gesellschaft?
Der Regisseur des Films, Hans Weingartner, hat folgendes in einem Interview gesagt:

Ich war Punk als Punk schon vorbei war, ich war Hausbesetzer als es damit schon zu Ende ging. Ich glaube wir leben in einer Zeit, in der viele junge Menschen den Wunsch nach politischer Veränderung in sich tragen, aber nicht wissen, wie sie ihm zum Durchbruch verhelfen sollen. Es fehlen die Reibungsflächen und es fehlt die Gruppendynamik.

© http://www.voltaireonline.org/festival_film/fetten.php
  1. Fasse zusammen, was Weingartner im obigen Zitat sagt.
  2. Wie illustriert Weingartner diese Auffassung im Film?
  3. Welche Formen von Protest hast du selbst ausgeübt / würdest du selbst ausüben. Welche nicht? Begründe deine Antwort.
  4. Welche Formen sind in unserer Gesellschaft heute möglich? Begründe deine Antwort.
  5. Bist du der gleichen Meinung wie Weingartner? Warum/Warum nicht?
 5. Protest oder „last Exit Bürgertum“?
Weingartner stellt in seinem Film fest, dass Proteste in unserer Zeit schwierig auszuüben sind (Siehe eventuell das Interview in Aufgabe 4). Die Person Hardenberg illustriert eben auch, dass sogar einst linke und politisch aktive Leute sich mit der Zeit im Bürgertum zurechtfinden können. Hardenberg sagt: „Es geht ganz langsam. Das merkst du gar nicht. Stück für Stück.“ (Seite 92)
Die Erziehungsberechtigten könnten Beweis dafür sein, dass Protest heute noch möglich ist, und dafür, dass es Sinn macht, für eine politische Sache zu kämpfen.
Jule demonstriert z.B. gegen Sweatshops und meint, die erste Welt müsse der dritten Welt ihre Schulden erlassen.
Gehe zu der Internetseite von ATTAC und untersuche Folgendes:

 ATTAC
Definition/Name  Was macht ATTAC Wo ist ATTAC aktiv?

 

a.
  1. Inwiefern kann man ATTAC mit den Erziehungsberechtigten vergleichen?
  2. Welche Formen von politischem Protest sehen wir eigentlich noch heute? Finde Beispiele im Internet, in Zeitungen oder anderen Medien.
  3. Welchen Inhalt und welche Form haben diese Proteste?
 6.
Welcher Typ bist du?
- Lese als Inspiration über unterschiedliche Typen.
- Schreibe danach deine eigene Charakteristik.
- Wie bist du als Typ und wie siehst du Freiheit?

 ICH

 a.
  1. Rate, was die untenstehenden Begriffe von der heutigen Jugend behaupten.
  2. Mache einen ähnlichen Steckbrief über die Erziehungsberechtigten.
  3. Was könnte man die Generation der Erziehungsberechtigten nennen?

Die Curling Generation
Die Generation Fucked-Up
Die Mich-Generation 
Die Erziehungs-
berechtigten
7.

Macht euren eigenen Protest! (Paar- oder Gruppenarbeit)
„Einen treffen, hundert erziehen“ ist Jans Parole in Bezug auf die Aktionen der Erziehungsberechtigten (Seite 70). Dabei trifft er den Tonfall von Terroristen in den 60er und 70er Jahren in der BRD. Stellt euch vor, dass ihr jetzt für eure Ideale kämpfen sollt:

  • Um welches Ideal geht es?
  • Wie werdet ihr das Ideal verwirklichen?
  • Welche Hindernisse könnte es geben?
    •  
     Ziel/Ideal Methode Hindernisse Plan B
     a.
    1. Gebt eure Aktion eine Überschrift - worum dreht es sich?
    2. Die Stärke einer Gruppe - ist das Ziel realistisch? Warum, evtl. warum nicht?
    3. Was könnt ihr von den Erziehungsberechtigten lernen?
    8.
    Kreative Aufgaben
    1. Schreibe über das Wort „Ideal“. Welche Ideale hast du und wie weit würdest du für sie gehen?
    2. Im Film gibt es viele Parallelen zu der Zeit der 68er und der studentischen Protestbewegung in der BRD. Finde Symbole und Aussagen im Film, die an diese Zeit erinnern.
    3. Wie findest du die Idee in Villen die Möbel umzuräumen?
    4. Welchen Effekt hat es auf die Bewohner?
    5. Wie sollte man ein solches Verbrechen bestrafen?
    6. Lese den Artikel „Mundraub im Gourmet-Tempel“durch und beantworte folgende Fragen:
      1. Wo erschien der Artikel?
      2. Was ist das Thema des Artikels?
      3. Welche Aktion wurde durchgeführt?
      4. Wie wurde die Aktion gemacht?
      5. Waren die Protestler drohend?
      6. Wie haben die Gäste die Situation erlebt?
      7. Warum haben die Aktivisten die Aktion gemacht?
      8. Inwieweit gibt es eine Verbindung zwischen dem Film „Die fetten Jahre sind vorbei“ und der Aktion in Hamburg?
      9. Wie würdest du diese Art von Aktion nennen?
      10. Was hälst du von so einer Aktion? Begründe deine Antwort.
     9.
    Internetsuche – schriftliche Aufgabe 

     
    		 Schaue dir das Bild von dem Künstler Marc Bijl an. Vielleicht kennst du schon das Bild, obwohl hier einige Änderungen vorgenommen sind. Versuche das Bild zu beschreiben, indem du dir die Farben, den Gesichtsausdruck und die Kleidung merkst. Beantworte nachher folgende Fragen: 
     
    1. Hast du früher dieses Bild gesehen? – Wenn ja, wo und in welcher Verbindung?
    2. Wer ist die Person, die abgebildet worden ist?
    3. Sieht er normalerweise so aus?
    4. Wenn nein, dann wie sonst?
    5. Wer ist die andere Person, die hier spukt? (Siehe eventuell Szene 28)
    6. Warum sind gerade diese beiden Personen zusammengesetzt worden?
    7. Kommentiere das Zitat unter dem Bild!

    Nach oben