Lese Jeff Buckley's Version von Leonard Cohens „Halleluja“.

Das Lied wird gespielt, als Hardenberg unschlüssig in seiner Villa rumsitzt, bis Jule die Tür im Hotelzimmer aufmacht.

I heard there was a secret chord
that David played and it pleased the lord
but you don't really care for music, do you
well it goes like this the fourth, the fifth
the minor fall and the major lift
the baffled king composing hallelujah

hallelujah...

well your faith was strong but you needed proof
you saw her bathing on the roof
her beauty and the moonlight overthrew you
she tied you to her kitchen chair
she broke your throne and she cut your hair
and from your lips she drew the hallelujah

hallelujah...

baby I've been here before
I've seen this room and I've walked this floor
I used to live alone before I knew you
I've seen your flag on the marble arch
but love is not a victory march
it's a cold and it's a broken hallelujah

hallelujah...

well there was a time when you let me know
what's really going on below
but now you never show that to me do you
but remember when I moved in you
and the holy dove was moving too
and every breath we drew was hallelujah

well, maybe there's a god above
but all I've ever learned from love
was how to shoot somebody who outdrew you
it's not a cry that you hear at night
it's not somebody who's seen the light
it's a cold and it's a broken hallelujah

hallelujah...

1. Versuche zusammenzufassen, was das Lied ausdrückt.
   1. Wer ist das „I“ und wer ist das „you“?
   2. Welche Beziehung haben sie zu einander?
   3. Mit welchem Gemütszustand endet das Lied?
2. Finde alle Wörter oder Sätze im Text, die auf dem Gemütszustand von Hardenberg passen.

Die Rolle des Liedes „Halleluja“ im Film (Paararbeit)

„Halleluja“ spielt eine wichtige Rolle in den letzten Szenen des Films. Nachdem der Text des Lieds gelesen und auf Hardenberg überführt worden ist, soll der letzte Teil des Films ganz genau angesehen werden. Notiert gleichzeitig, welche Teile des Liedes in den jeweiligen Szenen vorkommen und welchen Effekt dies hat.

Welche Musik könnte, deiner Meinung nach, auch zu diesen Szenen passen? Begründe deine Antwort. (verschiedene Genres oder spezielle Gruppen).

Kauf' Dir 'ne Meinung (Paararbeit)

Lest den Text zum Lied „Trend“ von Mediengruppe Telekommander und findet alle Wörter, Begriffe oder Namen in „Trend“, die euch bekannt sind. Versucht festzustellen, von woher ihr Wörter, Begriffe oder Namen kennt.

Vorsicht.....

Gebt mir ein T-Shirt
mit Andreas Baader drauf
und einen Catwalk
für den Tagtraumdauerlauf
komm hohl auch du dir
preisgünstig Revolution
mit eins zwei Freibier
und Che-Guevara-Kondom
wir sagen

(chorus)
Vorsicht, ein Trend geht um
gut raus ... Veränderung
Vorsicht, ein Trend geht um
gut raus ... Veränderung

Das müssen Sie haben
die ganze Kraft einer Kultur
nach Feierabend
Betäubungsmittelkur
weil sie es sich wert sind
heute im Hungerlohn
groß schreibe ich Anarchie
heimlich auf jedes Produkt
wir sagen

(Chorus)

Entscheiden Sie sich noch heute
für die Leichtigkeit des Scheins
im Patcheoutfit
auch mal Pro-Amerika sein
Kontext durch Punkrock
auf dem Bankauszug für ruhige Momente
Puls Kreuz Finger Fuuuuss

(Chorus 3x)

ein Trend geht um (17x)

1. Versuche anhand der Substantive den Song zu resümieren.
2. Wer ist das „Ich“, wer ist das „Du“, und wer ist das „Sie“?
3. Wie soll man es verstehen, dass die Gruppe Persönlichkeiten wie Andreas Baader (Siehe „1.Tag“) und Che Guevara (Siehe „Jan und Jule. Renovieren“) mit dem Wort „Trend“ in Verbindung setzt?
4. Welche anderen Trends erwähnt die Gruppe?
5. Jan meint in Szene 28, dass das Rebellieren schwieriger geworden ist. Das Lied „Trend“ schlägt vor, dass man sich einfach eine Meinung kaufen kann. Inwiefern meinen Jan und Mediengruppe Telekommander eigentlich das gleiche?
6. Halte dieses Lied mit Jans Rede über das Rebellieren zusammen. (Szene 28). Finde Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen dem Lied und Jans Aussagen.
7. Weingartner benutzt den Begriff „poetischer Widerstand“ für persönliche Revolten. Inwiefern kann man sagen, dass dies Lied auch ein solcher poetischer Widerstand ist?
8. Findest du diesen Song als Protestlied erfolgreich? Begründe deine Antwort.

Radios laufen, Platten laufen,
Filme laufen, TV's laufen,
Reisen kaufen, Autos kaufen,
Häuser kaufen, Möbel kaufen.
Wofür?

Refrain:
Macht kaputt, was euch kaputt macht!
Macht kaputt, was euch kaputt macht!

Züge rollen, Dollars rollen,
Maschinen laufen, Menschen schuften,
Fabriken bauen, Maschinen bauen,
Motoren bauen, Kanonen bauen.
Für wen?

Refrain…

Bomber fliegen, Panzer rollen,
Polizisten schlagen, Soldaten fallen,
Die Chefs schützen, Die Aktien schützen,
Das Recht schützen, Den Staat schützen.
Vor uns!

Refrain

1. Welchen Grund gibt es wohl für das Übergewicht von Substantiven?
2. Was fällt in Bezug auf Pronomen im Vergleich zum Song „Trend“auf? Was könnte der Grund hierfür sein?
3. Versuche das Lied zu analysieren. Z.B.: Wer ist das „uns“ und wer ist das „euch“? Welche Botschaft hat der Text?
4. Vergleiche den Text mit Jans Rede in Szene 69 (besonders von Seite 78) über die „zusammengepferchten Menschenmengen“. Welche Gemeinsamkeiten gibt es und welche Unterschiede?
5. „Macht kaputt, was euch kaputt macht“ fordert das Lied auf. Inwieweit passt diese Aufforderung auf den Erziehungsberechtigten?
6. Weingartner benutzt den Begriff „poetischer Widerstand“ für persönliche Revolten. Inwieweit ist dieses Lied auch ein solcher poetischer Widerstand?
7. Findest du diesen Song als Protestlied erfolgreich? Begründe deine Antwort.

Internetsuche – kreative Aufgabe: Das Freiheitslied

1. Lese den Text „Keine Macht für Niemand“ durch und versuche 5 Stichwörter zu finden, womit man den Text resümieren könnte.
2. Von welcher Band stammt übrigens der Titel „Keine Macht für Niemand“?
3. Mache deine eigene Music-Chart von Freiheitsliedern. Begründe deine Wahl.