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REGENROMAN
1. Anfang des Textauszuges • 2. Wie findet ihr Thomas Marx? • 3. Die Reaktion des Vaters • 4. Wie behandelt die Mutter ihre Töchter? • 5. Die Wasserleiche • 6. Martina beim Essen •
7. Interpretation • 8. Vergleich mit „Keine Ahnung“
 
 
1. 
Anfang des Textauszuges (Paararbeit)
„Roswitha war dreizehn gewesen, als die Sache mit Thomas Marx passierte“. So fängt der Textauszug an. Der Leser weiß also nicht, was das für eine Sache ist.
 
  1. Was meint ihr?
  2. Ihr habt die erste Seite des Textes gelesen. Könnt ihr erraten, worum es geht, oder Vorschläge verschiedener Möglichkeiten geben?

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2. 
Wie findet ihr Thomas Marx? (Paararbeit)
a. Wählt unter folgenden Wörtern:
 

Deutsch

Dänisch 
abgebrüht
beeindruckend
berechnend
beschämt
brutal
charmant  
chauvinistisch
cool
erfahren
gefährlich
hartgesotten
herablassend
hinterlistig
macho
maskulin
nicht so schlimm
roh
schlau
schwach
schüchtern
stark
stolz
sympatisch
unerfahren
 unsympatisch
 widerlich
 ängstlich
 
b. Sucht euch Belege aus dem Text, um eure Charakteristik zu dokumentieren.
 

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3. 
Die Reaktion des Vaters (Paararbeit)
„Nur zu. Mach ruhig weiter so“, „Viel Spaß dabei“. (S. 45,7-8) - So sagt Roswithas Vater, als er die beiden ertappt.

a. Ist die „Strafe“ des Vaters Roswitha gegenüber
 
 

b. Wie hätte er sonst reagieren können?
c. Führt einen kleinen Dialog zwischen ihm und Roswitha vor, und zeigt uns wie. Den Zeitpunkt des Dialoges entscheidet ihr selbst.
 

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4. 
Wie behandelt die Mutter ihre Töchter? (Paararbeit)
a. Erstellt eine Liste mit Textstellen, die zeigen, wie die Mutter ihre beiden Töchter behandelt:
 
Roswitha  Eva

 

 
 
b. Vergleicht die Art und Weise, wie sie die beiden behandelt.

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5. 
Die Wasserleiche (Dreiergruppen)
  1. Roswitha/Martina und Leon, ihr Mann, haben tatsächlich eine Wasserleiche gesehen, während sie auf einer langen Autofahrt an einem Fluss Rast gemacht haben. (S. 48,12-49,6)

  2. Diskutiert in der Verbindung folgende Fragen:
    1. Warum hat sie wohl Leon versprochen, nichts davon zu sagen?
    2. Warum sagt sie es trotzdem?
    3. Warum ändert sie ihre Aussage und behauptet plötzlich, es wäre ein Wildschwein?
    4. Was hat dieser Vorfall mit dem folgenden zu tun?
     
  3. Stellt verschiedene Hypothesen auf.
 
  1. Setzt euch mit einer anderen Gruppe zusammen und präsentiert eure Hypothesen. Wählt eine, die ihr als euren besten Vorschlag der Klasse vorstellt.

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6. 
Martina beim Essen (Gruppenarbeit)
Die Klasse wird in zwei geteilt. Beide Großgruppen erstellen eine Liste:
 
A
Was verschlingt Martina alles? 
 B
Welche Körpererscheinungen kommen vor?

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 7.
Interpretation (Vierergruppen)
  1. Warum behandelt Martina sich selbst auf diese Weise? (S. 49,7-53,14)
  2. Sucht Textstellen heraus, die uns helfen Martinas Absicht zu verstehen.
    Jede Gruppe präsentiert (auf Folie) mit Angabe der Seite und der Linien ihre Textstellen und gibt mit einem Stichwort an, wozu die enzelne Textstelle benutzt wird, so dass alle einschlägigen Textstellen allen zur Verfügung stehen in der folgenden Gruppenarbeit.
  1. „Es war die große Sintflut, die gekommen war, alle Sünden wegzuwaschen.“ (S. 54.7-8)
    Benutzt dieses Zitat als Ausgangspunkt für eine zusammenhängende Interpretation.

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8. 
Vergleich mit „Keine Ahnung“ (Gruppenarbeit)
Vergleicht Themen dieses Textes mit Themen der Erzählung Keine Ahnung.
 

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